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miércoles, 19 de junio de 2013
LECCIÓN N°14 : ASEVERACIONES BASADAS EN HECHOS, EN OPINIONES O CONJETURAS Y RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO.
LECCIÓN 14 ASEVERACIONES BASADAS EN
HECHOS, EN OPINIONES O CONJETURAS Y RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO.
Realizamos
la pregunta de Introducción.
Una aseveración es un enunciado donde se
precisa un vínculo o una relación entre dos clases.
Estas pueden
basarse en hechos, en opiniones o conjeturas o en vínculos de causa y efecto.
Los hechos: Son eventos que pueden observarse
directa o indirectamente.
Las opiniones o conjeturas: Son creencias o suposiciones que
hace la persona que expresa el enunciado y dependen de ellas.
Las causas y efectos: Son situaciones
que están vinculadas o relacionadas por el hecho que una de ellas, la
causa, es el origen de la otra, el efecto. Donde se vinculan se llama
relaciones de causalidad.
EJERCICIO 1:
Elabora dos aseveraciones que impliquen hechos, dos que se refieran a
opiniones o a conjeturas acerca del último examen que hayas presentado.
Hechos relacionados con el examen:
El Examen se
tomó a las 15:00 pm.
La nota fue
entregada después.
Opiniones o
conjeturas acerca del examen:
El examen
parecía tener preguntas confusas.
La nota no
fue satisfactoria.
EJERCICIO 2:
Identifica
la causa y el efecto en los siguientes enunciados.
1.- El
viento huracanado destruye el sembradío.
Causa: Viento huracanado.
Efecto: Destruye el sembradío.
2.- La
guerra genera pánico en las personas afectadas.
Causa: La
guerra.
Efecto: Pánico en las personas.
3.-La
función clorofila requiere de la luz solar.
Causa: Función clorofila. Efecto: Requiere de los solar.
4.-La
energía del horno de microondas cuece los alimentos.
Causa: Energía del
horno. Efecto: Cuece los alimentos.
5.- Un
aumento de la temperatura resulto del intenso fuego del incendio.
Causa: Intenso fuego del
incendió. Efecto: Aumento de temperatura.
Respondimos
las preguntas del Cierre acerca de esta lección.
LECCIÓN N°13 : EXPLORACIÓN, PRÁCTICA DEL PROCESO.
EXPLORACIÓN, PRÁCTICA DEL PROCESO.
En esta
lección ponemos en práctica lo estudiado de la lección anterior el cual trataba
de la exploración en el cual se identificaban alternativas consecuencias
variables, se analizan tantos aspectos que sean posibles de los que afecta un
situación, antes de buscar y encontrar soluciones.
Ejemplo:
Práctica 1:
Los padres de un compañero de clases
necesitan comprar una vivienda.
¿Cómo
deberían pensar acerca del tema?.
Alternativas:
Variables:
- Si la
vivienda es grande. - Tipo de
vivienda.
- Si queda cerca de la escuela. - Caminar
menos.
- Lugar de la vivienda.
- Menos gastos económicos.
- Comodidad.
LECCIÓN N°12 : EXPLORACIÓN.
EXPLORACIÓN.
Es el
proceso por el cual se identifican alternativas, consecuencias, variables,
extremos y en general, organizan y analizan tantos aspectos como sea posible,
de los que afectan una situación o problema, antes de proceder a buscar
soluciones o a definir cursos de acción.
EJERCICIO 1:
Una muchacha desea irse de vacaciones con una familia amiga, pero sus
padres no están de acuerdo ya que piensan que aún es demasiado joven.
¿Cómo
consideran que ella debería pensar acerca del problema?
Objetivo: Irse de
vacaciones.
- Qué no tiene la edad suficiente.
- Luego tener en cuenta los recursos necesarios para irse de viaje.
- Qué le puede pasar algo en el transcurso del viaje.
- Debería tomar en cuenta la opinión de sus padres.
- El tiempo que va a durar sus vacaciones.
- El lugar al que va.
- Puede vivir las mejores vacaciones de su vida.
Respondimos
las preguntas correspondientes al Cierre de esta Lección.
LECCIÓN N°11 : IDENTIFICACIÓN Y USO DE PISTAS.
IDENTIFICACIÓN Y USO DE PISTAS .
Las
preguntas no son la única herramienta la otra opción es la pista y que es la
pista, pues la pista es un dato que nos ayuda a encontrar una respuesta o una
explicación de un hecho, la pista es algo que no conocemos y nos ayudan a
encontrarlo mediante las inferencias pero estas deben ser validadas respecto a
si son verdaderas o falsas.
Ejemplo.
Práctica 1: Hace dos noches unos ladrones
entraron a la casa vecina. La policía está tratando de averiguar lo que
ocurrió.
En esta casa
hay un perro que ladra durante las noches y los dueños dicen que lo hace cada
vez que escucha algún ruido extraño en los alrededores de la casa. Sin embargo,
durante la noche del roco no se oyeron los ladridos del perro.
¿Qué se
puede pensar de esta pista.?
- Pudo haber
robado un familiar.
- Mataron al
perro.
- Le
pusieron un bozal al perro.
- Le dieron
veneno al perro.
- Le
pusieron algo para que se entretenga.
LECCIÓN N°10 : USO DE LAS PREGUNTAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN.
USO DE LAS PREGUNTAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN.
Esta
lección es útil porque nos permite aclarar dudas acerca del tema y reformar el
mismo, esto lo podemos lograr preguntando e investigando y buscando ya que
podemos encontrar una información en el que este dudoso o no tenga muy clara
esa idea por eso es muy importante aprender a usar la información dada y
requerida y a buscar información que n comprendamos.
EJERCICIO 1:
Formula una pregunta convergente y una divergente acerca de los temas
que se especifican a continuación.
Los astros:
¿Te gustan los astros.?
¿Qué opinas acerca de los astros.?
La elección de una carrera:
¿Qué te gustaría más: matemática o física.?
¿Qué harías para escoger la carrera.?
Un viaje a un país desconocido:
¿Dónde te gustaría viajar: Alemania o Francia.?
¿Qué se debería hacer para viajar a un país desconocido.?
Terminamos con las preguntas del Cierre.
LECCIÓN N°9 : USO DE LAS PREGUNTAS DESCRIPTIVAS Y EVALUATIVAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN.
LECCIÓN 9 USO DE LAS PREGUNTAS DESCRIPTIVAS Y EVALUATIVAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN.
Respondimos las preguntas de introducción acerca de
la Lección anterior.
En esta
lección vamos a analizar las preguntas de acuerdo al tipo de información que
deseamos buscar.
EJERCICIO 1:
Redacta tres
preguntas descriptivas y tres preguntas evaluativas.
Preguntas descriptivas:
- ¿Qué características tiene un carro.?
- ¿Qué características observas en una ciudad.?
- ¿Qué función tiene el google.?
Preguntas evaluativas:
- ¿Qué te pareció el partido de ayer.?
- ¿Qué te pareció la Película.?
- ¿Qué te pareció la clase del día de hoy.?
Concluimos con las preguntas del
Cierre de esta Lección.
LECCIÓN N°8 : USO DE LAS PREGUNTAS CONVERGENTES Y DIVERGENTES PARA BUSCAR INFORMACIÓN.
LECCIÓN 8 USO DE LAS PREGUNTAS CONVERGENTES Y DIVERGENTES PARA BUSCAR INFORMACIÓN.
La pregunta
es un medio muy útil para la búsqueda de información, éstas pueden ser:
EJERCICIO 1:
Redacta tres preguntas convergentes
y tres divergentes.
Preguntas convergentes:
1. ¿Cuántos años tiene Cristhian?.
2. ¿Qué signo es?.
3. ¿Cuál
es tu color favorito?.
Preguntas Divergentes:
- ¿Qué le gusta hacer a Cristhian los fines de semana?.
- ¿Qué recuerdos de su infancia tiene?.
- ¿Qué programas de televisión vez?.
Resolvimos las preguntas del Cierre.
LECCIÓN N°7 : INFORMACIÓN DADA, INCOMPLETA Y REQUERIDA. EJERCICIOS DE PRÁCTICA.
INFORMACIÓN DADA, INCOMPLETA Y REQUERIDA. EJERCICIOS
DE PRÁCTICA.
En
esta lección tenemos que obtener información acerca de un hecho o situación eso podemos lograrlo investigando o preguntando también es necesario utilizarlo al
momento en que nos da una información, incompleta o tengamos dudas debemos
informarnos lo suficiente para dar alguna opinión porque nos podríamos equivocarnos
por eso es muy importante investigar lo que no se entienda o se comprenda.
Ejemplo:
Práctica 1:
Te piden que hagas un plan para organizar un club de futbol juvenil. Contesta las dos preguntas que siguen.
1.- ¿Qué información buscarías si se te pide que hagas un plan para organizar un club de fútbol juvenil?.
Nombre de jugadores.
Personas destacadas en el fútbol.
Un técnico.
Un lugar para practicar el fútbol.
Una Encuestas para ver si hay socios para formar el club.
2.-¿Qué información adicional desearía encontrar aun cuando sabes que puede ser difícil y hasta imposible conseguirla?.
Los gastos económicos a través de la historia del club.
El número exacto de socios que integraron el club.
LECCIÓN N°6 : INFORMACIÓN DADA, INCOMPLETA Y REQUERIDA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN.
INFORMACIÓN DADA, INCOMPLETA Y REQUERIDA.
EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN.
Se
trata de la información dada, incompleta y requerido con esta lección podemos
clasificar o expresar el mensaje también se consideran que la información es
incompleta cuando hay datos o hechos faltantes o han sido omitidas lo cual
dificulta o impide la correcta comprensión del mensaje es muy importante
analizar la información para que el mensaje que queramos dar este correctamente
recibido para eso se debe seguir investigando lo suficiente para poder entender
mejor el mensaje.
EJERCICIO 1:
La secretaria de una importante
empresa recibe un "fax" con la siguiente información:
"Ing.
Fernández la junta será la próxima semana, en el mismo lugar que el año pasado,
favor de traer la información requerida, Lic. Archundia".
Tomando en cuenta que la secretaria tiene poco tiempo
trabajando en la empresa, identifica la información dada, incompleta y
requerida, desde el punto de vista de la secretaria.
INFORMACIÓN DADA:
La junta será la próxima semana, en el mismo lugar que
el año pasado, traer la información requerida.
INFORMACIÓN INCOMPLETA:
No especifica día, hora, ni el lugar donde será la
reunión ya que la secretaria es nueva, tampoco especifica el tipo de
información que requieren.
INFORMACIÓN REQUERIDA PARA COMPLETAR EL MENSAJE:
El día, la hora y la clase de información que debe llevar el Ing. Fernández.
EJERCICIO
2:
Elabora un mensaje o un conjunto de directrices que
contenga información acerca de una actividad que piensas realizar de
una idea que deseas comunicar, de un procedimiento para fabricar algo,
etcétera.
José desea
jugar en la computadora a las 5 de la tarde después de terminar sus deberes de
la escuela, pero cuando terminó los deberes le pidieron permiso como
es debido a su mama y se quedó jugando una hora, después se acostó a
dormir para eliminar el cansancio de la escuela.
Terminamos
esta Lección con las preguntas del cierre.
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